⭐ - Explication rapide à destination des remplaçant-e-s

Les étoiles de compétences sont un fonctionnement un peu particulier. Après quelques années d'utilisation, je me suis donc dit que même si j'étais rarement absente, je l'étais quand même parfois et qu'un document à destination des collègues remplaçant-e-s pourrait être utile.

J'ai donc créé ce document explicatif qui est affiché dans ma classe de façon visible.

L'idée était d'avoir un récap très visuel et assez succinct pour qu'un-e remplaçant-e ait le temps de le lire.

On y retrouve :

• les correspondances domaine/bonhomme
• l'ordre des étoiles
• une explication du fonctionnement de base avec le matériel utilisé
• le déroulement d'une session "d'étoiles"

 

⭐ - Applications

Pour la validation des étoiles de compétences, j'utilise une tablette que les enfants utilisent en autonomie.

Vous avez sûrement déjà entendu parler des applications que j'utilise car elles existent depuis un moment et sont un classique de la maternelle : JeValide, Photobook et Élèves (qui relie les 2 premières)

C'est 3 applications (payantes) ne sont malheureusement disponibles que sur l'AppleStore (iTrucs ou Mac obligatoire du coup) et sont développées par ABC-Applications. Je vous invite à aller voir les autres applications car elles sont nombreuses !

L'avantage par contre, c'est que Emmanuel Crombez, le développeur, est très disponible et facile à contacter. Du coup, en cas de souci, on n'est pas livré à soi-même.

Voici à quoi me servent les applications :

PS : Les copies d'écran ont un fond noir car l'iPad est en mode sombre. En journée, c'est un fond clair^^

• Élèves

C'est la base de données des élèves. On y rentre les informations des élèves (uniquement le prénom et la classe pour moi), leur photo (ou un avatar au choix) et on y attribue les autorisations photos.
J'ai choisi de ne rentrer que le prénom et la classe des enfants mais vous pouvez mettre plus d'informations manuellement ou en faisant un import CSV.

Ensuite, les autres applications se réfèrent à Élèves pour toutes les informations communes. En gros, pour imager, Élèves est le corps de la pieuvre et les autres applications sont les tentacules.

• Photobook

C'est l'application utilisée par les élèves pour prendre les photos.

L'interface est très instinctive et accessible aux enfants. Il suffit d'appuyer sur sa photo (ou son avatar) et de prendre la photo en appuyant sur un des points orange.

Les photos sont donc classées directement par enfant et c'est un gain de temps monumental !

               

J'ai choisi de trier les enfants par niveau de classe mais vous pouvez aussi faire des groupes couleur ou autres en fonction de vos besoins.

• JeValide

C'est l'application "cahier de réussites". J'y ai rentré tous les items des étoiles ainsi que les défis.

               

On peut créer autant de catégories qu'on le souhaite et leur attribuer une couleur et un logo au choix (cf image de gauche). Pour ma part, j'ai, bien sûr, mis les couleurs des étoiles et un logo par "domaine/bonhomme".
C'est bien plus pratique ensuite pour s'y retrouver lorsqu'on veut valider un item pour un enfant (cf image de droite).

Pour éviter d'avoir trop de catégories disponibles, on peut aussi préciser pour quel niveau de classe/groupe chaque item est visible.
D'expérience, je conseille pour les étoiles de déborder au niveau des niveaux pour les élèves plus lents/rapides. Au début, j'ai dû pas mal réajuster^^

Vous pouvez voir sur la copie d'écran qu'on peut spécifier si l'acquisition est en cours (rond orange) ou complète (pouce vert).

C'est vraiment une application très versatile ! Et elle est même utilisable directement par les enfants (même si j'ai choisi de m'en réserver l'utilisation par précaution) car l'interface de base est la même que celle de Photobook.

Par contre, soyons honnêtes, rentrer tous les items des étoiles prend un temps fou !! Du coup, pour vous faire gagner du temps, vous pouvez télécharger la sauvegarde de mes items via ce lien

Et si vous avez besoin de plus d'infos, Emmanuel Crombez a fait un pdf de 66 pages pour expliquer les principaux fonctionnements de l'application : http://abc-applications.com/pdf/JeValide.pdf

[Rituels]Calendriers

Voici les calendriers que j'utilise dans ma classe.

 

En GS et avec une partie des MS (celleux qui se repèrent bien dans les jours), j'utilise le traditionnel calendrier A4 paysage.

Pour les PS et les MS qui ne maitrisent pas bien les jours, j'utilise la frise du temps proposée sur le blog Ti'Loustics)

Pour les CP, c'est un calendrier vertical où j'ai choisi de rajouter le "numéro" du mois car en début d'année, mes CP n'écrivent pas la date en lettres mais en chiffres.

J'ai aussi choisi de ne pas marquer les jours non travaillés car à chaque début de mois, nous prendrons le temps de marquer ensemble les différents évènements prévus : anniversaires, vacances, sorties USEP, sorties bibliothèque...
Du coup, je n'ai pas fait de versions selon les zones.

Par contre, j'hésite encore entre une version perpétuelle que je plastifierai ou une version avec les initiales des jours que je changerai tous les ans. J'ai donc fait les deux pour l'année prochaine et je me déciderai plus tard.

Et vous qu'utilisez-vous ?

⭐ - Organisation et Affichages

Avoir des étoiles de compétences sur tout le cycle implique d'avoir tous les ateliers disponibles en permanence dans la classe. Il a donc fallu que je m'organise^^

Sur mon ancien blog, vous trouverez des photos de ma classe prises en février 2020 si vous voulez un aperçu de comment j'organisais ça avec les CP en plus des maternelles 👉lien

 

Ma classe est organisée en espaces (un coin Langage, un coin Maths et un coin avec le reste) avec l'espace regroupement au centre de la pièce.

En ce qui concerne les étoiles, les activités de chaque domaine se trouvent donc dans le coin correspondant (dans la limite de l'espace disponible).

Dans le coin Maths, j'ai la chance d'avoir un grand meuble compartimentés dans lequel j'ai pu ajouter des "tiroirs" (en réalité des cartons récupérés au rayon soda de mon supermarché)

 Dans le coin Langage et pour les étoiles de motricité fine, j'utilise des tours à tiroirs en plastique lambda

Les étoiles d'un même domaine sont toutes sur la même colonne, avec une progression de bas en haut pour que les premières étoiles soient facilement accessibles aux PS.

Au pied de chaque "colonne", sur l'inspiration de Maitresse Katell de mémoire (et je vous avoue qu'en ce moment c'est #JeSuisDory), j'ai collé les bonhommes correspondant au sol avec du papier autocollant pour couvrir les livres. Pas besoin de plastifier, ça tient super bien que ça soit aux déplacements ou au lavage du sol, et ça a même résisté à une fuite du plafond !

 

  

Tous les ateliers (ou presque) d'une couleur d'étoile sont rangés dans un tiroir (parfois 2 pour les étoiles blanches ou roses). Ensuite, dans chaque tiroir, chaque atelier est dans une petite barquette alimentaire, un sachet plastique ou une enveloppe en plastique rigide.

     

La seule exception sont les ateliers qui sont trop volumineux, auquel cas, j'essaye de les placer le plus près possible des tiroirs du domaine et je colle une étiquette avec le bonhomme et l'étoile de la bonne couleur dessus.

 

 Pour que les enfants retrouvent plus facilement les ateliers (et les rangent au bon endroit !) chaque "tiroir" a ses étiquettes avec le "bonhomme" du domaine, l'étoile et les "photos" des ateliers qui doivent s'y trouver.

Par facilité, j'imprime sur des feuilles autocollantes. C'est bien plus simple que de tout coller traditionnellement à la main^^

 

J'ai également un tableau de suivi qui permet à tout le monde de voir en un coup d’œil où en est chaque enfant. Le but n'est pas de faire de compétition (même si soyons honnêtes, c'est inéluctable) mais de savoir sur qui on peut s'appuyer si on a un souci et qu'un adulte n'est pas disponible.

Le tableau et les étoiles sont plastifiés pour être réutilisables. Je scotche les photos sur le tableau et les étoiles sont "patafixées".
Quand un enfant change de couleur d'étoile, mon Atsem et moi l'accompagnons pour le repérage de l'étoile à changer et la nouvelle à mettre jusqu'à ce qu'iel soit autonome.

 

J'ai également un tableau de suivi spécifique au niveau des puzzles (plutôt destiné aux MS et GS) car j'en avais marre de devoir finir les puzzles choisis alors que le niveau de difficulté est beaucoup trop élevé.

La règle est donc devenue qu'on a le droit de prendre un puzzle une couleur en dessous ou au dessus de sa couleur d'étoile mais pas plus (sauf si un-e camarade plus avancé-e accepte de l'aide).

⭐ - Fonctionnement & Documents de base

 Quand j'ai appris que j'allais avoir les 3 niveaux de maternelle en 2018, j'ai d'abord choisi d'utiliser "Vers l'autonomie" d'Accès.
Mais très vite, je me suis aperçue que ça ne convenait pas à ma classe. Les ateliers proposés sont beaucoup trop cloisonnés en classes d'âge et par période. Mes élèves étaient souvent très frustré-e-s de ne pas pouvoir refaire certains ateliers ou de ne pas pouvoir aller plus loin.
Et je perdais un temps fou à chaque fin de période pour tout démonter et réinstaller... Je suis donc repartie à la recherche d'un système qui conviendrait mieux à ma classe et qui puisse rester en place toute l'année.

C'est là que je suis tombée sur le super travail de Séverine Haudebourg qui a créé des étoiles de compétences pour sa classe (plutôt Montessori). Un énorme merci à elle d'avoir partagé son fonctionnement !

A lire absolument -> clic ici <-

J'ai donc décidé de m'inspirer de son travail pour refaire une progression d'étoiles qui couvre tout le cycle 1 et corresponde mieux à ma façon de fonctionner (avec très peu de Montessori^^).

 Pour les construire, j'ai commencé par faire le point sur ce que j'avais déjà en classe (en matériel mais aussi en ateliers imprimés/plastifiés) en triant par domaines.
Ensuite, j'ai tout réparti en suivant la progressivité des compétences travaillées.
Et en dernière étape, je suis allée chercher sur le net pour trouver de quoi combler les trous dans les progressions qui se sont dégagées^^

Au final, je suis arrivée à 7 domaines d'étoiles : "Motricité fine", "Langage oral", "Conscience phonologique", "Écrit et écriture", "Nombres et leurs utilisations", "Formes, grandeurs et suites organisées" et "Espace".

Pour les autres domaines, j'ai trouvé que la "progressivité" des compétences étaient bien moins évidentes. En effet, pourquoi travailler le corps humain avant de travailler sur la construction d'objets roulants ou sur l'hygiène ?

Je suis donc partie sur l'idée de proposer ces apprentissages sous la forme de défis aux enfants.

J'ai repris la même progression de couleurs et voici à quoi ça correspond (à peu près) par rapport aux classes d'âge : Tout en sachant que l'avantage de ce système est de ne pas cloisonner les enfants dans une classe d'âge et des attendus trop cloisonnés, ça reste bien sûr indicatif !

• Blanche : TPS/PS
• Rose : PS
• Jaune : PS/MS
• Orange : MS
• Verte : MS/GS
• Bleue : GS
• Marron : GS
• Noire : GS et +
• Rouge : +

Tous n'avancent pas au même rythme mais généralement les choses se lissent assez bien sur le cycle.

Les enfants nouvellement arrivés à l'école commencent donc à l'étoile blanche pour les PS, la jaune ou la orange pour les MS et la verte ou la bleue pour les GS (selon ce que je sais de l'enfant par les parents, la communication potentielle avec les collègues et ce que j'ai pu observé).

En septembre, tous les enfants reprennent exactement là où ils sont sont arrêtés l'année précédente.

Tous les ateliers de toutes les étoiles sont installées à l'année dans la classe (j'ai un rapide tour de ma classe en vidéo en story à la une sur Instagram si vous voulez jeter un œil) et les enfants y ont accès sur les temps libres et sur des temps imposés (soit en classe entière, soit en groupe plus petit en fonction des besoins de la classe). 

Les référentiels :

Pour chaque domaine, j'ai créé des référentiels en m'aidant du modèle partagé par Séverine Haudebourg.

Au quotidien en classe, les enfants ont chacun un petit "cahier" avec 6 pages (1 par domaine, sauf pour le langage oral que je garde dans un cahier de l'enseignant comme les activités sont peu accessibles en autonomie) qui correspondent à leurs étoiles en cours.
Les pages complétées sont transférées dans le cahier de réussite (cf plus bas) et remplacées par la page de l'étoile suivante.

Je vous partage ces référentiels pour que vous voyiez ce que ça donne mais ils seront quasi impossible à utiliser tels quels car utilisant du matériel spécifique à ma classe.

Les fiches sont toutes au format A5 qui convient bien aux élèves de maternelle. Pour l'impression, pensez à vous mettre en mode 2 par page.

• en mode livret pour les fiches de réinvestissement

Pour les ateliers trouvés en ligne, j'ai intégré des liens dans les images directement dans les pdf pour vous renvoyer aux sources.

• Attention cependant, pour les ateliers en lien avec Lettres & cie, certains sont mes créations mais ne sont pas partagés sur le blog pour respecter la demande faite par la créatrice de la méthode sur son blog d'être strict sur les droits d'auteur et d'images.
• Lorsque les ateliers sont des ressources proposées officiellement par la méthode, vous serez normalement renvoyé vers le padlet (avec mot de passe) officiel.
•  D'autres ateliers viennent de Vers l'autonomie, tout comme les "bonhommes" que j'ai gardés pour faciliter le repérage pour les enfants.

Les fiches de réinvestissement :

Les enfants sont libres de s'entrainer autant qu'iels le souhaitent sur les ateliers présents dans leur cahier. Quand iels pensent avoir réussi, ils peuvent demander la validation par un adulte (mon Atsem ou moi) si nous sommes disponibles ou prendre une photo avec l'iPad de la classe (pour une validation différée).

Quand un atelier est validé, iels peuvent colorier le rond associé. Quand tous les ronds sont coloriés, on envisage le passage à l'étoile suivante.

Si un enfant bloque sur un atelier en particulier sur une couleur d'étoile, cela ne bloquera pas forcément son passage à la couleur suivante en fonction des raisons du blocage.

Pour les étoiles blanche, rose et jaune, le passage se fait dès que tous les ateliers ont été validés.

A partir de l'étoile orange (sauf pour la motricité fine et le langage), je demande aux enfants de remplir une fiche de réinvestissement avant de valider le passage. Ces fiches reprennent les ateliers de l'étoile et me permettent d'avoir une trace plus "parlante" pour les parents tout en habituant peu à peu les enfants au format écrit.

Les fiches sont également toutes au format A5. Je les imprime pour ma part en recto-verso bords courts.
Il y a 2 versions à chaque fois :

• une avec toutes les fiches à la suite pour si vous voulez imprimer pour 1 élève
• une avec deux fiches identiques par page si vous voulez ensuite pouvoir photocopier les fiches d'une couleur spécifique (c'est personnellement ce format que je garde dans un classeur en classe) 

Les médailles :

Avec l'expérience, j'ai remarqué que certains enfants avaient besoin d'une motivation supplémentaire pour travailler les domaines qui les intéressent moins. De ce fait, même si j'ai maintenu la liberté de progresser de façon asynchrone, j'ai aussi introduit un système de "médaille".

Ainsi, lorsque les étoiles d'une même couleur sont validées, l'enfant repart avec une "médaille" pour le féliciter de son avancée.

La dite médaille est un simple rectangle de papier photocopié sur une feuille de la couleur de l'étoile (sauf pour les étoiles noires pour des raisons évidentes) dans lequel je perfore un trou en haut (renforcé avec un œillet) où je passe un fil de laine (également de la couleur des étoiles si possible) qui servira de collier.

 

 

Le cahier de réussite :

Ce dernier contient dans l'ordre :

• une page de garde
• une explication à destination des parents
• un tableau récapitulatif des étoiles acquises
• les pages référentiel des étoiles complétées par les enfants (qui sont datées du jour de la validation)
• Pour faciliter la navigation, je scotche des "marque-pages" plastifiés à l'arrière de chaque page d'étoile blanche 
•  deux pages pour les commentaires de fin de semestre (2 années par page)

⭐ - Ateliers persos "Langage"

Pour la plupart des compétences de mes étoiles, j'ai pu trouver des activités dans mes livres ou parmi les partages de collègues (que je remercie chaleureusement!).

Mais, lors de mon remaniement de 2022, certaines choses m'ont manqué. Du coup, vous trouverez ici les documents personnels que j'ai créés pour compléter les domaines du langage !

"L'écrit et l'écriture"

• Étoile rose Je sais refaire les lettres capitales avec des cubes

J'ai créé ce document il y a plusieurs années mais jamais partagé auparavant. Il est très basique mais il fonctionne bien avec les PS.

• Étoile orange Je sais retrouver une lettre scripte parmi d'autres

Pour cette compétence, j'ai repris un atelier partagé par Nurvero sur son blog (sa version avec les lettres capitales est d'ailleurs utilisée dans l'étoile rose) en l'adaptant avec les lettres scriptes. 

• Étoile noire Je sais associer un mot écrit en cursive et ses lettres en script

Pour cette compétence, je me suis également inspiré d'un atelier trouvé sur le net (par MC en maternelle). Il s'agit d'associer la carte avec l'écriture cursive et la carte avec les lettres mélangées en script.

• Étoile rouge Je sais écrire les lettres cursives suivant et précédant une autre lettre

Pour cette étoile, j'ai repris l'activité identique de l'étoile noire (partagé par Malinous) que j'ai adapté pour les lettres cursives minuscules. On prend une fiche, on la pose sur une ardoise (avec éventuellement un bout de patafix) et on écrit de chaque côté les lettres qui viennent avant et après. 

• Étoile rouge Je sais refaire les majuscules cursives en pâte à modeler

Rien de bien compliqué pour cette activité, simplement un modèle A5 de chaque majuscule cursive pour que les enfants puissent se familiariser avec.

⭐ - Ateliers persos "Maths"

Pour la plupart des compétences de mes étoiles, j'ai pu trouver des activités dans mes livres ou parmi les partages de collègues (que je remercie chaleureusement!).

Mais, lors de mon remaniement de 2022, certaines choses m'ont manqué. Du coup, vous trouverez ici les documents personnels que j'ai créés pour compléter les domaines "mathématiques" !

"Les nombres et leur utilisation"

• Étoile marron Je sais retrouver la position d'un personnage sur une droite graduée

Cet atelier est dans la suite de la farandole de la jungle de l'étoile bleue. Le but est d'associer chaque farandole des animaux avec la bonne droite graduée (avec en option bonus d'écrire le chiffre manquant dans le carré).

J'ai fait 3 niveaux graduels : toutes les graduations chiffrées / graduations chiffrées pour le 0, 5 et 10 / graduations chiffrées uniquement pour le 0 et le 1 

 

• Je sais décomposer une quantité 

Pour cette compétence, j'ai repris un atelier partagé par Cécile sur le blog les MaitreS ont la classe ! (Vous y trouverez la version pour la quantité 5).

Le principe est simplement de chercher toutes les possibilités pour fabriquer la quantité avec des jetons de 2 couleurs différentes

 

• Étoile verte
  

• Étoile bleue

      

• Étoile marron

       

"Formes, grandeurs et suites organisées"

• Étoile rouge Je sais décomposer une figure complexe en figures simples

J'avais plus ou moins cerné la compétence que je voulais ajouter mais impossible de trouver la façon qui irait bien pour des GS (puisque ce sont généralement eux qui arrivent aux étoiles rouges).

Au final, l'inspiration pour cet atelier m'est venu d'un partage sur un blog de cycle 3 ! Comme quoi, il est toujours intéressant de regarder ce que font les autres cycles.

NB : J'ai pris les 3 premières figures dans "Vers les maths MS" et bidouillé le reste avec Publisher.