Lecture suivie - Raconte-nous la forêt

J'entérine la lecture suivie pour mes CP au vu de leurs progrès^^

Après une petite visite à la librairie, je suis tombée sur "Raconte-nous la forêt !" que j'ai trouvé très approprié comme nous commençons un projet plantations.

Deux enfants se promènent avec leur grand-père et lui demandent d'où vient la forêt. Cet album permet donc d'aborder une première notion d'évolution avec la formation de mousse/lichen, des petites "bestioles, des plantes plus grandes, des premiers "gros" animaux...

Et pour ne rien gâcher, les illustrations sont magnifiques !

Pour les questionnaires, j'ai suivi le principe de 1 page par épisode. Je garde les aides des illustrations dans la marge car elles sont vraiment d'une grande aide aux enfants pour limiter leur champ de recherches et leur permettre d'être plus autonomes dans leurs réponses.

N'hésitez pas à me faire des retours !

[Rituel]Date individuelle MS/GS

Lors de la dernière période, je me suis rendue compte qu'il fallait que je complexifie un peu le rituel de la date pour les GS.

J'ai donc décidé de leur faire une feuille individuelle pour qu'ils fassent ce rituel en individuel.

Un enfant restera responsable du calendrier (barrer les jours passés, entourer le jour d'aujourd'hui), de changer les étiquettes (hier, aujourd'hui, demain) et d'écrire la date du jour sur le tableau.

Les autres enfants devront entourer les éléments de la date du jour sur leur feuille et l'écrire. S'ils ont le temps, ils écriront aussi la date de la veille et du lendemain.

J'ai créé plusieurs versions : en cursive et/ou capitales, avec ou sans l'année.

Petite précision importante, ils n'écriront en cursive que lorsque toutes les lettres auront été vues en écriture. En attendant, c'est simplement une occasion de plus de travailler les correspondances entre les graphies.

Les instruments de musique

Après avoir mis en place mon rituel Un thème, 4 musiques, je me suis vite aperçue que les enfants l'appréciaient beaucoup. Par contre, ils manquent de connaissances sur le sujet et certains entendent par exemple de la guitare dès qu'il y a un instrument.

La prochaine période (et sûrement une partie de la période 5) sera donc sous le signe de la musique et des instruments !

Pour ce projet, j'ai décidé de me baser principalement sur 3 albums (accompagnés de CD ou d'une playlist audio) :

         

Les deux premiers racontent l'histoire de Ticajou, un écureuil venant d'une famille de musiciens.

• Dans Ticajou et sa famille de musiciens, on rencontre la famille de Ticajou (et leur instrument personnel) pendant que notre écureuil cherche l'instrument qui sera le sien.
• Dans Ticajou et la partition de musique, Ticajou et sa sœur vont à la recherche de leur partition et rencontrent les autres animaux de la forêt. Ils finissent par la retrouver et jouent tous ensemble le boléro de Ravel.

Ce seront les déclencheurs principaux d'apprentissage. Le premier servira à la découverte des instruments et de leurs premières caractéristiques. Le deuxième nous permettra d'approfondir en nous attardant plus sur les familles d'instruments et leurs spécificités (aigu, grave, façon de produire le son...)

Pour La Symphonie des animaux, le but est de s'en servir en réinvestissement et en prolongement. En effet, les différents instruments y sont mélangés donc l'écoute est plus difficile. Nous ferons donc principalement un travail de reconnaissance audio des familles et une découverte de l'orchestre.

• La première page du document est un résumé de ce que je vais faire autour des albums de Ticajou et du thème des instruments de musique, trié par domaines.
• La deuxième page m'a servi à détailler un peu plus les différentes activités et modalités.
• La troisième page est dédiée aux prolongements : livres documentaires, vidéos...

NB : Le site des édition l'élan vert a de très bonnes propositions pédagogiques dont je me suis inspirée pour préparer mon document. Je vous recommande d'aller y jeter un œil.